剧情介绍

作为普通的高中生,虽然很孤独过着平凡的日子卢明菲。有一天,突然收到的来自卡塞尔学院的入学邀请函会大大改变他的人生。怪癖太强的教师队伍和个性丰富的同学们在这所凝聚的奇怪学院里,聚集了来自世界各地的寄宿着龙血的人,其目的是人类的敌人龙是要杀了他。另一个隐藏在表面世界的历史,“与龙族之战”看到他的卢明菲,睡了一千年投身于讨伐龙王们的战斗中。

评论:

  • 励振荣 7小时前 :

    我也是真困,分了三次才看完,中途迷瞪好几次

  • 万云淡 4小时前 :

    背景线大约是人类世界爆发核战争,导致各种生物变异,科技点也向朋克的方向发展。但是各种离奇场景更像是本片展现的重点

  • 南曼辞 1小时前 :

    大概是定格动画腻味之后寻求创作突破的具象表现,假设自己成为造物主前提下近乎疯狂的关于噩梦的想象——然而越是偏向自我满足的作品,越是容易排挤“信徒”以外的受众,我向往里面关于秽染世界的描述、夹杂在混沌当中的优雅还有解构糅合宗教神迹的仪式感,但对零碎又漫无目的的内容无感。

  • 仇梦蕊 1小时前 :

    心智正常的政客,会想方设法阻止战争

  • 侯?涵育 9小时前 :

    不爱的都觉得它"疯"了。爱的都认为它"神"了

  • 嘉涵 9小时前 :

    没有影评提到过的小彩蛋(神父一样绘制地图的真人在小房间里接收到的无线电三短三长三短,是一代男主被挖脑后发的“sos”)

  • 前莹莹 0小时前 :

    如果宇宙的终极规则是“熵”,即一切都会走向灭亡,片子中形形色色的畸形怪物和各种反常理的东西也就说得通了;在这里时间没有任何意义,宇宙和人类只是疯神打发时间的调剂。从令人作呕的场景来看这个“宇宙”已经存在很久很久了,似乎也已经开始走向混乱与无序,也许毁灭也只是时间的问题。

  • 慧桐 0小时前 :

    张伯伦牺牲了自己的名声,却让全世界看清了希特勒的真面目,并且为英国和盟军备战准备了时间,最终打败纳粹……这简直是「一盘好大的棋」。

  • 东会欣 5小时前 :

    全程都在 我靠 我靠 靠!

  • 官敏才 4小时前 :

    我又可以說出那句話了

  • 公羊晓曼 4小时前 :

    德国导演和英国编剧居然能一起拍出一个这玩意,抛开真实的那段有争议的历史不谈,仅电影本身也并不出色。氛围营造足够到位,但吊了半天胃口最后等来的是一个又一个不了了之,最后看下来最精彩的部分不过是保罗和希特勒独处的那段,但已经视死如归的保罗,并且也知道了文件落入纳粹手里,居然不敢开枪?!理由居然是我有什么资格去杀他?!大英帝国有两件事是一直没输过,一个是当搅屎棍作乱一方,另一个就是给自己洗白白。。。

  • 岳帅思莲 0小时前 :

    暗黑怪诞,令人不适,似乎又充满隐喻,充满了现在电影作品里少有的想象力和独创性。得以窥探到菲尔·蒂佩特的脑内世界,他是一位怀有双向情感障碍,沉浸在自我世界的定格动画天才。

  • 扈飞丹 6小时前 :

    这是外星人拍的吧,人类可不敢这样直视自身的邪恶。

  • 夕康复 5小时前 :

    疯子才能拍出的电影,那些粘稠的,不死的,无尽的,不朽的记忆伴随着铁路碾碎一切的美好。不需要台词,记忆的腐蚀随着时间的回流交织在一起,可感知的时间回流剥离一切,在金属的撞击中于某个节点往覆循环,那些撞击声是你仅有能够保存下来的回忆。

  • 卷乐然 3小时前 :

    看这片能想到黑石板的热评的那位真是重量级,这片里是有狂乱,但你绝对无法找到崇高

  • 候文静 9小时前 :

    我看不懂但我大受震撼。什么样的人才能想象出这种画面和表现方式呢,真牛啊

  • 彩彤 8小时前 :

    别,别给绥靖洗地了。希特勒的诞生是因为一战分赃不均啊!解决一个问题的方法难道是再制造一个问题吗?问也不问就把捷克小弟给卖了,不夜大英衰落史。

  • 彤珊 2小时前 :

    宗教,资本异化,极权统治,历史循环上演,太多太多隐喻。制作疯神这批人一定在宇宙边缘的赛博小酒馆里和八只眼的外星蠕虫举杯畅饮,然后跑进黑洞里磕上一整天的药,不然怎么能制作出如此瑰丽而带有独特粘腻气质的定格动画。整部片看下来,即使视觉上被各种猎奇之物与色彩不断冲击,我也不会感到恐怖,取而代之更多的是一种喘不过气来的压抑感,一种久违的对于幽闭与未知的本能性反抗。疯神不适合大部分人,它终将是疯子的呓语,亦或者,我们才是疯子?

  • 卫丽丽 3小时前 :

    重新为张伯伦翻案,或者说还原出更务实复杂的政治人物,此片相当成功,也得益于之前研究和小说的基础,Irons的表演入木三分。造成戏剧冲突的小人物视角和动作其实并无关大局,更为可信。

  • 双安春 5小时前 :

    词汇表里 除了封神 只有烂的 对于一切无法理解的事物 只有两种走向的认知思维

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